El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro
dimensiones: física, funcional, temporal y relacional, las cuales están
interrelacionadas entre sí.
Los espacios físicos deben ser higiénicos, confortables,
amplios, bien diferenciados y de fácil acceso. Cada espacio de trabajo debe ser
acogedor, agradable, con buena iluminación, ventilado, seguro, estable y ordenado;
organizado en correspondencia con las necesidades, potencialidades e intereses
de los niños y las niñas.
Es por ello que, la selección de los muebles para los
distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso de los niños y las
niñas; así como a las características y momentos de su desarrollo.
Éstos deben ser cómodos, de buena calidad, resistentes,
fáciles de limpiar y de desplazar.
El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades
a ofrecer para que los niños y las niñas puedan representar, imitar, observar,
sentir, tocar, oler, explorar, descubrir, manipular, construir, armar, separar,
comparar, clasificar, crear y cambiar la forma de los objetos.
Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad
cotidiana y habitual, la cual toma como punto de referencia para orientarse. Es
a partir de esta cotidianidad que aprende normas, valores, costumbres y conocimientos
que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen.
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